کاغذآیا کشورها می توانند معیارهای SDG4 ملی خود را تحمل کنند؟ توسط گزارش نظارت بر آموزش جهانی (GEM) سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل متحد (یونسکو) به عنوان ورودی برای نشست های بهاری بانک جهانی و صندوق بین المللی پول (IMF) نوشته شد.
این برنامه بر روی هدف 4 از دستور کار 2030 برای توسعه پایدار متمرکز شد که هدف آن تضمین آموزش با کیفیت فراگیر و عادلانه و ارتقای فرصت های یادگیری مادام العمر برای همه است.
یافته ها نشان داد که بخش آموزش و پرورش خواهد بود نیاز به تزریق بودجه اگر کشورها می خواهند به اهداف خود برسند.
استراتژی های جدید مورد نیاز است
علاوه بر این برای بسیج منابع اضافی، استراتژی هایی برای افزایش اثربخشی بودجه مورد نیاز است.
را بزرگترین شکاف مالی در جنوب صحرای آفریقا است: 70 میلیارد دلار در سال این منطقه بیشترین فاصله را برای سفر دارد، به طوری که 20 درصد از کودکان در سن دبستان و تقریبا 60 درصد از جوانان در سن دبیرستان در مدرسه نیستند.
دور و بر اگر تمویل کنندگان به تعهدات خود در زمینه کمک عمل کنند، یک سوم شکاف را می توان پر کرد این گزارش نشان داد که آموزش پایه در فقیرترین کشورها را در اولویت قرار داده است.
تحت تعقیب: معلمان بیشتر
سایر یافته های کلیدی تاکید می کنند که هزینه ها شامل نیاز به تعداد معلمان پیش دبستانی سه برابر شود در کشورهای کم درآمد و دو برابر آنها در کشورهای با درآمد متوسط پایین تا سال 2030. تعداد معلمان مدارس ابتدایی باید نزدیک به 50 درصد در کشورهای کم درآمد افزایش پیدا کنند.
در حالی که تأثیر کامل COVID-19اختلالات همه گیر ناشناخته باقی مانده است، این گزارش نشان داد که هزینه ها همچنین شامل جبران زیان های گسترده یادگیری است که بحران یادگیری از قبل موجود را تشدید می کند. اکنون تنها نیمی از کودکان و نوجوانان پس از اتمام تحصیلات خود و با حداقل مهارت در خواندن برای آینده آماده هستند.
در همین حال، دو سوم کشورهای کم درآمد و با درآمد متوسط پایین هزینه های آموزشی عمومی خود را کاهش داده اند در اولین سال پس از شروع همه گیری در سال 2020.
© یونیسف/ژوزه مولالا
دانش‌آموزان کلاس چهارم در کلاس‌های مدرسه جدیدشان شرکت می‌کنند، مدرسه‌ای که پس از تخریب در استان کاسای-اورینتال در جمهوری دموکراتیک کنگو، بازسازی شد.