با عقب افتادن میلیون ها نفر، چگونه می توانیم شکاف آموزشی رو به رشد را پر کنیم؟ – مشکلات جهانی

آقای جنکینز در آستانه روز جهانی آموزش امسال که در 24 ژانویه مشخص شده است، از UN News با کانر لنون صحبت کرد. او با تشریح برخی از تأثیرات همه‌گیری بر دانش‌آموزان در سراسر جهان شروع کرد.

رابرت جنکینز: این مهم است که به خود یادآوری کنیم که هنوز از نظر مقیاس تعطیلی مدارس و تعطیلی جزئی مدارس با بحران روبرو هستیم. بیش از 635 میلیون دانش آموز در حال حاضر تحت تأثیر تعطیلی کامل یا جزئی مدارس قرار دارند، بنابراین به هیچ وجه از نظر گفتگو در مورد اهمیت بازگشایی مدارس، ما از این وضعیت خارج نیستیم.

ما بسیار نگران هستیم، همانطور که اطلاعات بیشتر و بیشتری در حال ظهور است، از تأثیر نامتناسب تعطیلی مدارس، از نظر کاهش یادگیری، بر کودکان به حاشیه رانده شده است.

قبل از همه‌گیری، 53 درصد از کودکان 10 ساله که در کشورهای با درآمد پایین و متوسط ​​زندگی می‌کردند، به اندازه کافی یا مؤثر مطالعه نمی‌کردند و حداقل استانداردهای سواد اساسی و حساب را رعایت نمی‌کردند. تخمین زده می شود که تا 70 درصد افزایش یابد.

این یعنی 70 درصد از کودکان 10 ساله قادر به خواندن یا درک یک متن ساده نیستند.و کودکانی که در کشورهایی با نتایج یادگیری ضعیف قبل از همه‌گیری زندگی می‌کنند، معمولاً مدارسشان برای طولانی‌ترین مدت تعطیل بوده است.

حاشیه نشینان نیز دسترسی کمتری به آموزش از راه دور داشتند، زیرا آنها یا کمتر در منطقه ای زندگی می کردند که در آن آموزش از راه دور ارائه می شد، یا به یک دستگاه یا به رادیو یا تلویزیون دسترسی نداشتند.

اخبار سازمان ملل: به والدین و معلمانی که نگران هستند، با توجه به اینکه کودکان کمتر از بزرگسالان احتمال دارد واکسینه شوند، مدارس بستر مناسبی برای کووید-19 هستند، چه می‌گویید؟

رابرت جنکینز: تعطیلی مدارس تأثیر عمیقی بر کودکان دارد. همانطور که اشاره کردم، از دست دادن یادگیری وجود دارد، اما همچنین از جهات دیگر، از نظر نیازهای روانی اجتماعی، بهداشتی، جسمی و تغذیه ای. آنها دیگر به وعده های غذایی ظهر یا سایر حمایت هایی که در مدرسه دریافت کرده اند دسترسی ندارند.

شواهد تا کنون نشان می دهد که به نظر نمی رسد مدرسه حضوری عامل اصلی انتقال کووید-19 در جامعه باشد.و اقدامات کاهش خطر در مدارس بسیار مؤثر بوده است.

ابتکارات خوب شامل بهبود تهویه، تشویق به جدایی فیزیکی، فاصله گذاری اجتماعی، پوشیدن ماسک در شرایط خاص و شستن دست ها است. اقدامات کاهش خطر موثر است، و در بسیاری از موارد نشان می دهد که در واقع مدارس امن ترین مکان برای کودکان هستند.

آنچه مهم است تعامل است. نیاز به ارتباط موثر با والدین وجود دارد. نیاز به گفت و گو وجود دارد و شواهد باید به اشتراک گذاشته شود. معلمان نیاز به حمایت دارند تا بتوانند به طور موثر بازگشایی شده و به کودکان کمک کنند و اقدامات موثر کاهش خطر را در مدارس انجام دهند.

اخبار سازمان ملل: بسیاری از مسائلی که شما به آن اشاره کردید، مانند به حاشیه راندن کودکان محروم و نابرابری، قبل از همه گیری وجود داشت که بسیاری از این مشکلات را تشدید کرده است. برخی از کارشناسان آموزش و پرورش فکر می کنند که این بحران می تواند فرصتی برای تغییر نظام آموزشی در سراسر جهان به سمت بهتر شدن باشد. به نظر شما این واقع بینانه است؟

رابرت جنکینز: من نمونه‌های دلگرم‌کننده‌ای از کشورهایی دیده‌ام که نوآوری‌هایی را ارائه می‌کنند، که به سیستم مدرسه وارد می‌شوند، و سیرالئون نمونه‌ای عالی از آن است. اما نمونه‌های بسیار دیگری از کشورها وجود دارد که رویکردهای یادگیری ترکیبی و یادگیری دیجیتال را با حمایت از کودکان به حاشیه رانده شده در زمانی که مدارس بسته بودند، اتخاذ کردند.

متأسفانه، این نمونه‌های دگرگونی و تغییرات در مقیاس که قبل از بحران به تعویق افتاده بود، در همه جا اتفاق نمی‌افتد، و اگر مدارس بازگشایی شوند و دقیقاً به همان جایی که دو سال پیش بودیم برگردیم، فرصت بزرگ و از دست رفته‌ای خواهد بود. اما با کودکانی که اکنون حتی بیشتر از آنها عقب هستند.

اخبار سازمان ملل: با همه اینها در ذهن. پیام شما به دولت ها و وزرای بهداشت در روز جهانی آموزش امسال چیست؟

رابرت جنکینز: اهمیت اولویت دادن به بازگشایی مدارس، به طوری که کودکان حاشیه نشین بتوانند به سفر آموزشی خود بازگردند. بیایید از این لحظه برای تغییر و رسیدگی به مسائل قدیمی آموزش استفاده کنیم.