گوترش می‌گوید «بحران یادگیری جهانی» ادامه دارد. میلیون ها نفر هنوز ضربه می خورند – مسائل جهانی

آنتونیو گوترش روز دوشنبه در پیامی ویدیویی به مناسبت روز جهانی آموزش هشدار داد: «تا زمانی که ما اقدامی انجام ندهیم، سهم کودکانی که در کشورهای در حال توسعه که قادر به خواندن نیستند از مدرسه خارج می‌شوند از 53 به 70 درصد افزایش می‌یابد.»

دبیرکل سازمان ملل متحد “آشوب” ناشی از کووید-19 در آموزش و پرورش در سراسر جهان را به یاد آورد و خاطرنشان کرد که در اوج همه‌گیری، حدود 1.6 میلیارد دانش‌آموز مدارس و کالج‌ها تحصیلشان قطع شد.

با وجود بهبود، او معتقد است که بحران “هنوز تمام نشده است” و آشفتگی فراتر از مسائل دسترسی و نابرابری است.

جهان در حال تغییر

موضوع روز امسال «تغییر مسیر، تغییر آموزش» است.

برای آقای گوترش، جهان “با سرعتی سرگیجه‌آور، با نوآوری‌های فناوری، تغییرات بی‌سابقه در دنیای کار، شروع وضعیت اضطراری آب‌وهوایی، و از دست دادن گسترده اعتماد بین مردم و نهادها، در حال تغییر است.

در این سناریو، او معتقد است که سیستم‌های آموزشی متعارف برای ارائه دانش، مهارت‌ها و ارزش‌های مورد نیاز برای ایجاد آینده‌ای سبزتر، بهتر و ایمن‌تر برای همگان «مبارزه» دارند.

به دلیل این چالش ها، او در ماه سپتامبر اجلاسی را برای تحول آموزش برگزار می کند.

“زمان آن فرا رسیده است که تعهد جمعی ما به آموزش را دوباره احیا کنیم“، او گفت.

برای او، این به معنای «قرار دادن آموزش در قلب تلاش‌های بازیابی گسترده‌تر، با هدف تغییر اقتصاد و جوامع و تسریع پیشرفت در توسعه پایدار است».

همچنین به معنای همبستگی مالی با کشورهای در حال توسعه و درک چگونگی اصلاح نظام های آموزشی ملی از هم اکنون تا سال 2030 است.

آقای گوترش خاطرنشان کرد که این اجلاس اولین بار خواهد بود که رهبران جهان، جوانان و همه دست اندرکاران آموزش گرد هم می آیند تا این سوالات اساسی را بررسی کنند.

درآمد از دست رفته

عبدالله شهید، رئیس مجمع عمومی نیز در پیامی بر لزوم تأمل در مورد تأثیر دو سال همه‌گیری کووید-19 تأکید کرد.

آقای شهید با تاکید بر چالش های ایجاد شده برای توانمندسازی کودکان و جوانان، به یک نشریه مشترک سازمان ملل اشاره کرد که نشان می دهد دانش آموزان در سراسر جهان ممکن است در نتیجه این محدودیت ها مجموعاً 17 تریلیون دلار درآمد مادام العمر از دست بدهند.

برای او، این شماره فراخوانی است برای بستن شکاف دیجیتال، توانمندسازی دختران و پسران، به ویژه آنهایی که در مناطق روستایی و دور افتاده هستند، و حمایت از افراد دارای معلولیت و همچنین سایر گروه های آسیب پذیر را تقویت می کند.

“در دنیایی با پیچیدگی، عدم قطعیت و بی‌ثباتی فزاینده، دانش، آموزش و یادگیری باید دوباره تصور شود.“، او مشاجره کرد.

آقای شهید همچنین معتقد است که جهان به “سیستم آموزشی نیاز دارد که بتواند از هوش جمعی بشریت استفاده کند.”

وی در پایان گفت: «سیستمی که به جای براندازی، آرزوهای ما برای آموزش فراگیر بر اساس اصول عدالت، برابری و احترام به حقوق بشر را پیش می برد».

درس های آموخته شده

بر اساس اطلاعات جدیدی که روز دوشنبه از سوی سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل متحد (یونسکو) منتشر شد، در حال حاضر مدارس در 135 کشور جهان باز است و در 25 کشور نیز با تمدید تعطیلات پایان سال به طور موقت تعلیق شده است.

از زمان شیوع نوع Omicron، تنها 12 کشور تصمیم گرفتند مدارس را ببندند و به یادگیری کاملاً از راه دور و نه حضوری روی آورند.

این در تضاد کامل با دوره مشابه سال گذشته است که اکثر مدارس تعطیل شده بودند و یادگیری در 40 کشور کاملاً از راه دور بود.

برای آژانس سازمان ملل، این نشان می دهد که اکثریت بزرگی از کشورها از درس های دو سال گذشته برای در دسترس نگه داشتن کلاس های درس با پروتکل های بهداشتی و ایمنی تقویت شده استفاده می کنند.

آدری آزولای، مدیر کل این آژانس، گفت: «آموزش همچنان به دلیل همه‌گیری به شدت مختل شده است، اما همه کشورها اکنون به شدت از هزینه‌های چشمگیر بسته نگه داشتن مدارس آگاه هستند، همانطور که یونسکو در دو سال گذشته گفته است».

تغییرات

ده‌ها کشور مورد بررسی – از جمله برزیل، فرانسه، قزاقستان، مکزیک، فلسطین و اوکراین- اکنون از سیستم‌های نظارت بر چراغ راهنمایی استفاده می‌کنند که اقدامات مختلفی را با توجه به سطوح آلودگی ایجاد می‌کند: پوشیدن ماسک، شستن دست‌ها، تهویه، و همچنین فاصله‌گذاری در داخل و خارج از خانه، و تعطیلی کلاس ها به صورت موردی برای جلوگیری از تأثیرگذاری بر همه دانش آموزان.

کشورهای دیگر، از جمله کانادا، فرانسه، بریتانیا و ایتالیا نیز از سیاست‌های آزمایش سریع برای اقامت استفاده می‌کنند.

یونسکو بار دیگر خواستار تلاش بیشتر برای واکسیناسیون فرهنگیان شد و خاطرنشان کرد معلمان در یک سوم کشورها در هیچ گروه اولویتی قرار نگرفتند.

عملکرد ضعیف دانش آموزان

از نظر رئیس یونسکو، اقدامات بیشتری برای بازگرداندن همه کودکانی که از مدرسه دور شده اند و جبران نقصان های یادگیری به مدرسه نیاز است.

خانم آزولای هشدار داد: “بدون اقدامات اصلاحی و تمرکز بر آسیب پذیرترین دانش آموزان، همه گیری کووید-19 عواقب درازمدت چشمگیری خواهد داشت.”

در حقیقت، بیش از 50 درصد از معلمان اظهار می کنند که دانش آموزان به سطوح مورد انتظار پیشرفت نکرده اندبر اساس نظرسنجی گسترده ای که توسط یونسکو و انجمن بین المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی انجام شده است.

در این مطالعه که در 11 کشور انجام شد، اکثر معلمان موافق بودند که ارائه حمایت های لازم برای دانش آموزان آسیب پذیر دشوار است. و بیش از 50 درصد از دانش آموزان گفتند که نگران تغییراتی هستند که در حال وقوع است.